孩子到了10歲左右，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)深深的懷疑和困惑。有一部分孩子經(jīng)常受到老師批評，開始懷疑自己不是好孩子。如果孩子處在低谷走不出來，就會(huì)形成他人生發(fā)展的障礙。

　　10歲是孩子形成自我形象的關(guān)鍵時(shí)期，我想把10歲和青春期形成的自我形象區(qū)別開。人到十二三歲已經(jīng)有了基本的自我形象，這些是父母給孩子的。因?yàn)樵诖酥昂⒆訉ψ约哼€沒有太多的認(rèn)識。青春期開始后，孩子會(huì)有一個(gè)重新認(rèn)識自己的過程，想看一下自我的感覺和父母曾經(jīng)給自己的感覺是否完全一樣。這是一個(gè)重新評價(jià)和衡量自我的過程。

　　我們今天側(cè)重談小學(xué)階段，10歲是形成自我形象的關(guān)鍵期，可是父母和老師對此缺乏關(guān)注。一二年級時(shí)孩子還小，父母對其在生活上學(xué)習(xí)上的照料還比較多，五六年級時(shí)父母關(guān)注孩子的升學(xué)。三四年級的孩子開始了對事物的探索，可是這時(shí)父母往往覺得這一階段的孩子沒有壓力，很放松。

　　10歲是一個(gè)危險(xiǎn)期。從道德發(fā)展看，中年級時(shí)出現(xiàn)一個(gè)馬鞍形。小孩的發(fā)展在小學(xué)階段是兩頭高，中間低。小孩的特點(diǎn)是一二年級成績比較好，這時(shí)學(xué)習(xí)比較簡單，孩子對學(xué)校生活感覺新鮮，感到鼓舞。中年級時(shí)孩子適應(yīng)學(xué)校了，開始放松自己，這時(shí)出現(xiàn)了所謂的“壞孩子”。老師認(rèn)為有的孩子搗亂，學(xué)習(xí)滑坡，管不住自己，變“壞”了，于是老師和父母這時(shí)便容易給孩子消極的評價(jià)。孩子到了10歲左右，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)深深的懷疑和困惑，有一部分孩子經(jīng)常受到老師批評，開始懷疑自己不是好孩子。所以10歲很重要。如果孩子處在低谷走不出來，就會(huì)形成他今后發(fā)展的障礙。

　　可是，很多父母做不到這一點(diǎn)，總是盯著孩子的不足，給孩子造成了巨大的壓力。

　　一些小學(xué)老師經(jīng)常和學(xué)生父母說：一年級二年級，英雄狗熊分不清，到了三年級四年級，就分得清了。為什么呢？孩子在一二年級時(shí)對學(xué)校還有一種畏懼感，還很好奇，能約束自己，但是到了小學(xué)三四年級就開始管不住自己，這就是父母說的所謂“人大心大不聽話了”。

　　另一方面，由于學(xué)校的師資力量配備常常是一年級和畢業(yè)班比較好，中間較為一般，這也容易導(dǎo)致中年級學(xué)生的不穩(wěn)定。但是這個(gè)時(shí)候又是孩子形成自我形象的關(guān)鍵時(shí)期，所以父母和老師千萬不能認(rèn)為一做小動(dòng)作就是壞孩子，一不完成作業(yè)就是笨孩子。這種消極評價(jià)對于孩子的成長是后患無窮的。

　　作為父母，如何讓孩子相信自己是個(gè)好人呢？北京光明小學(xué)的老師教給學(xué)生“我能行”八句話：相信自己行，才會(huì)我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

　　這八句話說得多好。讓孩子相信自己行，其實(shí)就是激發(fā)孩子心中的自信，引導(dǎo)孩子勇敢地面對生活、學(xué)習(xí)上的壓力。

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